Les progressions annuelles CM1 2012-2013

October 7, 2012, 1:39 am

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Elles sont prêtes depuis quelques semaines déjà, il est temps que je les mette en ligne : voilà les progressions annuelles de mon CM1 2012 – 2013. Comme toujours, un grand merci à mon collègue-binôme à qui avait échu la tâche de les actualiser. Rien de transcendant dans ces progressions, si ce n’est qu’elles sont en principe à peu près réalistes (au sens de réalisables), car testées depuis 3 ans. Je ne vous cache pas qu’il ne faudra pas trainer en route. Et si des projets non planifiés interviennent, il sera alors impossible de les mener à bien !

Vous trouverez dans cet article :

la progression annuelle d’étude de la langue
la progression annuelle de mathématiques
la progression annuelle de littérature et d’écriture
la progression annuelle d’histoire
la progression annuelle de géographie
la progression annuelle de sciences.   Cette progression est complétée par une progression intégrant les questionnements scientifiques soulevés dans tous les thèmes, tels qu’ils sont posés dans les fichiers mission.
la progression annuelle d’anglais

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Le Moyen Âge en lecture

June 17, 2013, 1:16 pm

≫ Next: Je veux aller à l’école (C. de Lasa) – exploitation CE2

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Pour accompagner l’étude du Moyen Âge en histoire, je propose à mes élèves quelques lectures :

1. Le Chevalier au bouclier vert, d’Odile Weulersse (un extrait du roman)
2. Jehan de Loin, de Bertrand Solet (un extrait du roman)
3. Berthe au grand pied (le récit de la légende)

Ces lectures sont accompagnées de questionnaires visant à accompagner la compréhension des textes.

Le Chevalier au bouclier vert

Auteur : Odile WEULERSSE Niveau : CM1 Type de texte : extrait d’un roman historique Début du texte : « Thibault, jeune noble de quinze ans, vient de sauver une jeune demoiselle, Éléonore, la fille du comte de Blois, qui était attaquée par des brigands. En récompense, il va être adoubé dans la cour du château et devenir ainsi chevalier. »

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Le tapuscrit du récit :	Le questionnaire (1 partie) :
Source : mon exploitation pédagogique de cet extrait du Chevalier au bouclier vert est inspirée de celle de Nanoucilou, publiée sur son blog La classe de Cécile.

 Jehan de Loin

Auteur : Bertrand SOLET Niveau : CM1 Type de texte : extrait d’un roman historique Début du texte : « Cette histoire se passe au Moyen Âge, au temps où, dans leurs châteaux forts, régnaient les seigneurs tout-puissants. Bêtes et gens, terres et forêts, tout leur appartenait. Et voilà qu’apparait en haut de la colline celui qui voyage, qui vient de loin, et qu’on appelle Jehan de Loin. «

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Le tapuscrit du récit :	Le questionnaire (2 parties) :
Source : mon exploitation pédagogique de cet extrait de Jehan de Loin est inspirée de celle de Loustics, publiée sur son blog Ma classe de cycle 3.

Berthe au grand pied

Auteur : inconnu Niveau : CM1 Type de texte : récit d’une légende (publié sur le site Châteaux celtes et chimères) Début du texte : « Lorsque Pépin le Bref décida de se marier, ses conseillers partirent en quête d’une fiancée de bonne noblesse dans divers pays. Mais le roi ne parvenait pas à faire son choix. Jusqu’à ce qu’un trouvère qui avait parcouru une bonne partie du monde vînt lui chanter la beauté de Berthe, fille du roi de Hongrie, aussi intelligente que fine et sage. Elle n’avait qu’un seul défaut : l’un de ses pieds était trop grand. «

Le tapuscrit du récit :	Le questionnaire (3 parties) :
Source : mon exploitation pédagogique de la légende de Berthe au grand pied est inspirée de celle de sagebooker, publiée sur son blog Le livre de sapienta .

Je veux aller à l’école (C. de Lasa) – exploitation CE2

August 29, 2013, 2:57 am

≫ Next: Je veux aller à l’école – les exercices CE2

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Je débuterai l’année avec l’étude du roman « Je veux aller à l’école », de Catherine de Lasa. J’ai déjà étudié ce roman avec mes élèves, lors de mon double niveau CE1-CM1. J’ai rafraichi les documents que j’avais créés alors, en les adaptant à des CE2. Dans cet article, je mets à votre disposition la séquence CE2. Pour accéder aux documents pour les trois niveaux CE1, CE2 et CM1, consultez l’article complet sur le roman.

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Le tapuscrit du roman (version CE2) Veuillez vous identifier [Login] ou créer un compte [Register] pour lire cette partie de l'article.	Le guide des séances (version CE2)
Les documents élève (les exercices à photocopier) (version CE2)	Le diaporama (version CE2)

Je veux aller à l’école – les exercices CE2

September 1, 2013, 1:35 am

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Comme annoncé, je mets en ligne les exercices pour l’exploitation CE2. J’ai également modifié le diaporama. Donc : téléchargez le fichier « exercices » et remplacez votre fichier diaporama par celui que vous trouverez dans cet article. Pour accéder aux documents pour les trois niveaux CE1, CE2 et CM1, c’est toujours par ici : article complet sur le roman.

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Les documents élève (les exercices à photocopier) (version CE2)

Le diaporama (version CE2)

Les progressions annuelles 2013-2014 BP

September 1, 2013, 3:23 am

≫ Next: Cartable (B. Friot) – CE2

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Dernière ligne droite ! Autres outils incontournables en cette veille de rentrée : les progressions annuelles. Elles ne sont pas toutes prêtes, car je suis brigade sur mon poste de rentrée, en complément d’un PES. Je n’ai pas toutes les infos pour élaborer certaines d’entre elles. On verra plus tard. Aujourd’hui, je vous propose donc : La progression annuelle de mathématiques, basée sur le manuel À portée de maths CE2 La progression annuelle d’histoire La progression annuelle de géographie

La progression annuelle d’étude de la langue (à venir)
La progression annuelle de mathématiques   Cette progression s’accompagne d’une programmation détaillée par périodes.
La progression annuelle de littérature et d’écriture (à venir)
La progression annuelle d’histoire
La progression annuelle de géographie
La progression annuelle de sciences (à venir)
La progression annuelle d’anglais (à venir)

Cartable (B. Friot) – CE2

September 1, 2013, 6:42 am

≫ Next: Le rallye-liens * Des albums de Noël *

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Mon grand classique, comme texte à découvrir le jour de la rentrée : Cartable extrait de Histoires minutes, de Bernard Friot. J’ai déjà proposé une exploitation de ce court texte dans un article précédent. Pour cette rentrée, j’ai repensé les documents. J’ai créé un diaporama du texte à projeter. Je ne distribuerai pas de questionnaires papier aux élèves. J’ai créé un guide de séance, avec toutes les questions que je poserai oralement. Les élèves répondront sur leur ardoise ou sur une feuille de brouillon. Le tapuscrit, lui, n’a pas changé.

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Le tapuscrit Veuillez vous identifier [Login] ou créer un compte [Register] pour lire cette partie de l'article.

Le diaporama (version projetée du tapuscrit)

Le guide de la séance de rentrée

Le rallye-liens * Des albums de Noël *

November 9, 2013, 9:08 am

≫ Next: Timothée, fils de sorcière – mise à jour de l’article

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Les enseignants sont des passeurs d’histoires. La période de Noël est propice à la découverte de superbes albums. Je lance donc ce rallye-liens sur les albums de Noël, pour que tous les blogueurs viennent partager ici leurs coups de coeur et leurs incontournables.

 

Timothée, fils de sorcière – mise à jour de l’article

November 11, 2013, 5:31 am

≫ Next: Le merveilleux Noël de Plume (de Rebecca Harry)

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J’ai fait une mise à jour de l’article sur l’extrait de Timothée, fils de sorcière. J’ai ajouté : une version reliftée du questionnaire l’enregistrement audio de l’histoire racontée par Henri Dès un lien vers le tapuscrit intégral et l’exploitation d’un collègue.

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Le merveilleux Noël de Plume (de Rebecca Harry)

December 9, 2013, 12:10 pm

≫ Next: Demain c’est Noël (Claire Masurel)

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Je cultive une passion pour les albums de Noël. Vous pouvez d’ailleurs découvrir ma collection dans cet article. Cette année, j’ai acquis un album paru récemment chez Gründ : « Le merveilleux Noël de Plume », de Rebecca Harry. Plume, c’est une petite lapine qui, dans sa lettre au Père Noël, exprime un seul souhait : celui d’avoir un ami. Elle portera elle-même sa lettre jusqu’à la maison du Père Noël, guidée par l’étoile polaire. Et c’est en chemin que, sans s’en rendre compte, elle fera des rencontres qui lui permettront de voir son voeu exaucé. Comme je suis brigade, j’ai eu envie de faire découvrir cet album aux classes que je rencontre, pendant cette période d’avant Noël. J’ai donc créé deux fiches d’activités modulées par niveaux : CP/CE1, et CE2/CM1. Je lis une première fois l’album à l’entrée en classe, une fois les rituels achevés. Puis je le relis après la récréation, et les élèves enchainent sur la fiche d’activités.

La fiche d’activités CP/CE1 :

La fiche d’activités CE2/CM1 :

 

Choisissez des PoZ à votre gré, en allant piocher
sur le blog

Demain c’est Noël (Claire Masurel)

December 11, 2013, 12:08 pm

≫ Next: Des lectures, des poèmes et des jeux de rentrée

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Je continue dans ma lancée de création de fiches d’exploitation d’albums sur le thème de Noël. Comme je suis brigade, je trouve pratique et agréable de lire aux élèves que je rencontre pour une journée un album de littérature. Les collègues titulaires n’ont pas toujours le temps de le faire autant qu’ils le souhaiteraient. Mon statut me permet ce plaisir. Par ailleurs, lorsque je suis dans mon école de rattachement, je prends en charge des enfants du voyage scolarisés en cycle 3, mais non lecteurs et quasi non scripteurs. J’utilise alors avec eux ces courtes exploitations d’albums. Autant vous dire qu’ils attendent régulièrement mon retour dans l’école !

Aujourd’hui, je vous présente une exploitation de l’album « Demain c’est Noël », de Claire Masurel, et illustré par Marie H. Henry. Et si demain c’est Noël, pour Juliette, cela signifie une longue journée de préparatifs, et elle n’est pas vraiment aidée par tous ses petits amis peluches.

Cet album est tout à fait adapté pour des élèves de cycle1. Je compte aussi le lire à des élèves de CP, et j’ai créé une fiche d’activités pour ce niveau. Je lis une première fois l’album à l’entrée en classe, une fois les rituels achevés. Puis je le relis après la récréation, et les élèves enchainent sur la fiche d’activités.

La fiche d’activités CP :

 

Choisissez des PoZ à votre gré, en allant piocher
sur le blog

Des lectures, des poèmes et des jeux de rentrée

August 21, 2014, 12:59 am

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Des lectures de rentrée

J’aime varier les textes de rentrée que je propose en lecture les premiers jours. Ces textes sont adaptés à des élèves de cycle 3, seuls niveaux pour lesquels j’ai eu à préparer une rentrée jusqu’à présent. Si je fais un remplacement de rentrée en CE1, je proposerai un album que je fais d’ordinaire étudier durant la période d’Halloween, La rentrée de la petite sorcière.

Cartable (une Histoire minute), de B. Friot – CE2 / CM1

Quelle rentrée ! – CM1

Avant la rentrée, de P. Delerm – CM1 / CM2

Les cartables, de D. Dufresne – CM1 / CM2

La Liste des fournitures, de S. Morgenstern – CM2

On ressent quoi, à la rentrée ? (corpus de 3 textes) – CM2

La rentrée de la petite sorcière, de T. Scotto – CE1

Le petit ogre veut aller à l’école, de M.A. Gaudrat et D. Parkins – CP

Des poèmes de rentrée

• Des poèmes sur l’école

Des jeux de lettres

Pour se remettre en tête le vocabulaire spécifique de l’école, des grilles de jeux de lettres :

• une grille de mots mêlés sur le thème du matériel scolaire
• une grille de mots mêlés sur le thème de la rentrée
• une grille de mots croisés sur le thème de l’école

Le Moyen Âge en lecture

June 17, 2013, 1:16 pm

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Pour accompagner l’étude du Moyen Âge en histoire, je propose à mes élèves quelques lectures :

1. Le Chevalier au bouclier vert, d’Odile Weulersse (un extrait du roman)
2. Jehan de Loin, de Bertrand Solet (un extrait du roman)
3. Berthe au grand pied (le récit de la légende)

Ces lectures sont accompagnées de questionnaires visant à accompagner la compréhension des textes.

Le Chevalier au bouclier vert

Auteur : Odile WEULERSSE Niveau : CM1 Type de texte : extrait d’un roman historique Début du texte : « Thibault, jeune noble de quinze ans, vient de sauver une jeune demoiselle, Éléonore, la fille du comte de Blois, qui était attaquée par des brigands. En récompense, il va être adoubé dans la cour du château et devenir ainsi chevalier. »

Le tapuscrit du récit :	Le questionnaire (1 partie) :
Source : mon exploitation pédagogique de cet extrait du Chevalier au bouclier vert est inspirée de celle de Nanoucilou, publiée sur son blog La classe de Cécile.

 Jehan de Loin

Auteur : Bertrand SOLET Niveau : CM1 Type de texte : extrait d’un roman historique Début du texte : « Cette histoire se passe au Moyen Âge, au temps où, dans leurs châteaux forts, régnaient les seigneurs tout-puissants. Bêtes et gens, terres et forêts, tout leur appartenait. Et voilà qu’apparait en haut de la colline celui qui voyage, qui vient de loin, et qu’on appelle Jehan de Loin. «

Le tapuscrit du récit :	Le questionnaire (2 parties) :
Source : mon exploitation pédagogique de cet extrait de Jehan de Loin est inspirée de celle de Loustics, publiée sur son blog Ma classe de cycle 3.

Berthe au grand pied

Auteur : inconnu Niveau : CM1 Type de texte : récit d’une légende (publié sur le site Châteaux celtes et chimères) Début du texte : « Lorsque Pépin le Bref décida de se marier, ses conseillers partirent en quête d’une fiancée de bonne noblesse dans divers pays. Mais le roi ne parvenait pas à faire son choix. Jusqu’à ce qu’un trouvère qui avait parcouru une bonne partie du monde vînt lui chanter la beauté de Berthe, fille du roi de Hongrie, aussi intelligente que fine et sage. Elle n’avait qu’un seul défaut : l’un de ses pieds était trop grand. «

Le tapuscrit du récit :	Le questionnaire (3 parties) :
Source : mon exploitation pédagogique de la légende de Berthe au grand pied est inspirée de celle de sagebooker, publiée sur son blog Le livre de sapienta .

 

Je veux aller à l’école (C. de Lasa) – exploitation CE2

August 29, 2013, 2:57 am

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Je débuterai l’année avec l’étude du roman « Je veux aller à l’école », de Catherine de Lasa. J’ai déjà étudié ce roman avec mes élèves, lors de mon double niveau CE1-CM1. J’ai rafraichi les documents que j’avais créés alors, en les adaptant à des CE2. Dans cet article, je mets à votre disposition la séquence CE2. Pour accéder aux documents pour les trois niveaux CE1, CE2 et CM1, consultez l’article complet sur le roman.

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Le tapuscrit du roman (version CE2) Veuillez vous identifier [Login] ou créer un compte [Register] pour lire cette partie de l'article.	Le guide des séances (version CE2)
Les documents élève (les exercices à photocopier) (version CE2)	Le diaporama (version CE2)

Je veux aller à l’école – les exercices CE2

September 1, 2013, 1:35 am

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Comme annoncé, je mets en ligne les exercices pour l’exploitation CE2. J’ai également modifié le diaporama. Donc : téléchargez le fichier « exercices » et remplacez votre fichier diaporama par celui que vous trouverez dans cet article. Pour accéder aux documents pour les trois niveaux CE1, CE2 et CM1, c’est toujours par ici : article complet sur le roman.

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Les documents élève (les exercices à photocopier) (version CE2)

Le diaporama (version CE2)

Les progressions annuelles 2013-2014 BP

September 1, 2013, 3:23 am

≫ Next: 10 ans de littérature en classe

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Dernière ligne droite ! Autres outils incontournables en cette veille de rentrée : les progressions annuelles. Elles ne sont pas toutes prêtes, car je suis brigade sur mon poste de rentrée, en complément d’un PES. Je n’ai pas toutes les infos pour élaborer certaines d’entre elles. On verra plus tard. Aujourd’hui, je vous propose donc : La progression annuelle de mathématiques, basée sur le manuel À portée de maths CE2 La progression annuelle d’histoire La progression annuelle de géographie

La progression annuelle d’étude de la langue (à venir)
La progression annuelle de mathématiques   Cette progression s’accompagne d’une programmation détaillée par périodes.
La progression annuelle de littérature et d’écriture (à venir)
La progression annuelle d’histoire
La progression annuelle de géographie
La progression annuelle de sciences (à venir)
La progression annuelle d’anglais (à venir)

 

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10 ans de littérature en classe

September 6, 2014, 7:30 am

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Mettre en ligne les ressources que je crée pour ma classe, cela m’a permis de mettre régulièrement de l’ordre dans mes documents. Mon site, c’est mon disque dur de secours, bien mieux rangé que le disque dur de mon PC ! Après une année en tant que brigade, je me suis aperçue qu’il y avait quand même des ressources que je n’avais pas publiées : la plupart date d’un temps où mon blog n’existait pas encore. Or je sais ce que j’ai publié, mais ma mémoire est défaillante concernant les ressources non publiées. Alors cet été, j’ai décidé de recenser toutes mes ressources en littérature. J’ai élaboré un tableau indiquant (presque) tous les textes que j’ai fait étudier à mes élèves depuis plus de 10 ans.

C’est ce tableau que je publie aujourd’hui, histoire de l’avoir sous la main en permanence ; et puis comme ça, vous en profiterez aussi !

Quand rien n’est indiqué, c’est que les ressources sont en ligne ; à vous de fouiller sur mon blog pour les trouver. Parfois j’indique les ressources qui sont prêtes à être publiées. Et quand j’écris en face d’une ressource « pas en ligne », c’est que je n’ai pas l’intention de publier, sauf le jour où je la remanierai en profondeur.

Quelle rentrée ! (auteur inconnu)

May 10, 2012, 12:44 pm

≫ Next: Avant la rentrée (P. Delerm)

≪ Previous: 10 ans de littérature en classe

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Auteur inconnu

Type de texte : un court texte sur le thème du jour de la rentrée.

Niveau : CE2 – CM

Début du texte :
Le deux septembre : c’est la rentrée. Les cartables sont rangés dans la cour de récré. Il y a les nouveaux cartables, qui se tiennent droits comme des soldats, et les plus vieux, couverts d’autocollants et de taches d’encre. Il y a les cartables qu’on dépose doucement et ceux qu’on lance comme des ballons…

Étude d’un texte court : Quelle rentrée !

Ce texte est idéal pour un jour de rentrée. Il peut lancer un projet pluridisciplinaire sur l’école (littérature, instruction civique, histoire de l’école, jeux de lettres…), à mener durant le mois de septembre.

Vous trouverez dans ce site d’autres textes en rapport avec l’école et la rentrée (répertoriés dans cette page : L’école, la rentrée), des jeux de lettres (dans cette page : Jeux de lettres sur le thème de l’école).

• Le document que je vous propose consiste dans le tapuscrit du texte, accompagné d’un questionnaire de compréhension.

 

La fiche de travail

Vous trouverez une autre étude de ce texte sur le blog d’Enge, Dans le cartable d’une maitresse.

Avant la rentrée (P. Delerm)

May 10, 2012, 1:04 pm

≫ Next: On ressent quoi, à la rentrée ? (3 textes)

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Auteur : Philippe Delerm

Type de texte : extrait d’un roman de littérature jeunesse (C’est bien).

Niveau : CE2 – CM

Début du texte :
On n’a plus vraiment envie d’être en vacances, on n’a plus vraiment envie de soleil, de mer ou de montagne. On n’a plus vraiment envie d’être loin de sa vie. Huit jours avant la rentrée, c’est bien de retrouver le papier à fleurs de sa chambre, et cette petite tâche juste à côté du poster de Snoopy.

Étude d’un texte court : Avant la rentrée
(extrait du roman C’est bien, de Philippe Delerm)

L’étude de ce texte est intégrée dans un projet pluridisciplinaire sur l’école (littérature, instruction civique, histoire de l’école, jeux de lettres…). Vous trouverez dans ce site d’autres textes en rapport avec l’école et la rentrée (répertoriés dans cette page : L’école, la rentrée), des jeux de lettres (dans cette page : Jeux de lettres sur le thème de l’école).

• Le document que je vous propose consiste dans le tapuscrit de l’extrait, accompagné d’un questionnaire de compréhension.

 

La fiche de travail

Vous trouverez une autre étude de ce texte sur le blog d’Enge, Dans le cartable d’une maitresse.

On ressent quoi, à la rentrée ? (3 textes)

May 11, 2012, 9:49 am

≫ Next: Frankenstein (Mary Shelley, ad. Michel Piquemal)

≪ Previous: Avant la rentrée (P. Delerm)

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Trois courts textes servent de lanceurs à une séance style « atelier philo » sur le thème de la rentrée, et plus spécifiquement sur la peur et l’angoisse générées par la rentrée.

Voici le déroulement envisagé des séances portant sur l’étude de ces trois textes :

Après une lecture collective des trois textes et quelques questions pour aider à leur compréhension, je mets en place une séance d’échanges collectifs (style atelier philo) sur ce qu’on ressent à la rentrée, en particulier sur l’angoisse, la peur, face à la découverte de nouveaux camarades, d’un nouvel enseignant, d’une nouvelle classe, etc.

Le déroulement de la séquence :
	Séances de découverte des textes 1/ Lecture collective des trois textes. 2/ Premiers échanges : le thème commun (la rentrée), le sentiment commun aux personnages (l’angoisse, la peur) 3/ Étude du premier texte, pour comprendre les raisons de ces sentiments. Lister sur une feuille ce qui inquiète le narrateur. 4/ Mise en commun. 5/ Faire de même pour les extraits 2 et 3, en binôme cette fois (pour amorcer une première verbalisation).
	Séance style « atelier philo » : ce qu’on ressent à la rentrée.
	Prolongements : deux activités de production d’écrit 1er sujet : « Donne un titre à chaque extrait. Explique pourquoi tu as choisi ces titres. » 2e sujet : « Raconte la rentrée de deux élèves (un élève angoissé et un élève content de revenir à l’école). »

 Les tapuscrits des textes :

Frankenstein (Mary Shelley, ad. Michel Piquemal)

May 17, 2012, 9:05 am

≫ Next: L’Apprenti sorcier (Goethe, ad. F. Scaglia)

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Auteur : Mary Shelley, adaptation de Michel Piquemal

Type de texte : album (adaptation d’un roman fantastique du XIXe siècle)

Niveau : CM2

Début de l’album :

« Je m’appelle Victor Frankenstein. Depuis mon enfance, j’ai toujours été passionné par les sciences. Mais la mort d’un être cher, qui était pour moi comme un frère, a orienté toutes mes recherches et ma vie. J’ai quitté ma famille et ceux que j’aimais. Je me suis bâti un laboratoire dans un lieu reculé. Et là, j’ai étudié sans relâche. Mathématiques, physique, chimie, médecine, anatomie, chirurgie… J’ai plongé à corps perdu dans le savoir des hommes. Je voulais comprendre ce qui se cachait derrière les secrets de la vie. Car au fond de mon âme, je caressais un fol espoir : arracher à la mort son énigme. »

L’origine du projet :

Pour préparer le visionnage du film Frankenstein, de James Whale, j’ai choisi de faire découvrir aux élèves l’oeuvre originale de Mary Shelley. Le film s’annonçait difficile pour des élèves de CM2 (film tourné en 1931, en noir et blanc, diffusé en VO sous-titrée, avec des images parfois violentes !). Autant que les élèves aient une idée de l’histoire qui allait être racontée.

Le déroulement du projet :

Bien sûr, je ne leur ai pas lu l’œuvre originale. J’ai trouvé une belle adaptation en album, de Michel Piquemal, illustrée par Michel Cailleaux.

J’ai prévu deux activités autour de cet album, avec une optique de préparation à la projection :

1. J’ai d’abord proposé une lecture expliquée de la première partie de l’album, qui présentait les personnages, le contexte…
2. Pour évoquer la scène de la rencontre de Frankenstein et du vieil homme, dans la forêt, j’ai proposé une situation d’écriture à partir d’une série de scans de l’abum. Les élèves avaient lu l’album jusqu’à l’épisode où Frankenstein est chassé de la ville.

Les élèves n’ont pas lu la dernière partie de l’album avant la séance de cinéma, pour ne pas leur dévoiler la fin…

Des extraits tapuscrits :	La fiche sur la 1e partie de l’album :
Le diaporama sur la rencontre :